En formation MBTI, vous découvrez les 4 dimensions du modèle de personnalité le plus utilisé dans le monde. Aujourd’hui, nous vous proposons de faire un focus sur la 2ème dimension du MBTI et comment l’exploiter dans le cadre du processus de créativité de vos équipes.
Les modes de perception du MBTI
En formation MBTI, vous découvrez la notion de préférence qui constitue le cœur du modèle MBTI. La préférence personnelle se définit comme l’inclinaison de la personne quand elle n’est pas sous contrainte de l’environnement : c’est sa zone de confort.
Concernant la deuxième dimension du MBTI, la formation invite à vous positionner sur votre façon naturelle de percevoir le monde. Soit plutôt par la Sensation (symbolisée par la lettre S), soit par l’iNtuition (symbolisée par la lettre N).
- Les S ont un mode de perception analytique et factuel.
- Les N ont un mode de perception global et synthétique.
Nos formations au MBTI mobilisent la ludopédagogie. Pour bien comprendre les modes de perception et aider chacun à trouver sa préférence, nous faisons l’exercice de la pomme.
Nous montrons une pomme et demandons à chacun de revenir avec quelque chose à dire ou à montrer au groupe de formation.
Les S ont en général tendance à décrire la pomme de manière (très) concrète :
- « C’est une pomme rouge et jaune ».
- « Elle pèse environ 100 g ».
- « Elle mesure environ 7 cm ». (Certains ont sorti une carte de crédit pour étalonner la pomme !)
- « Elle est brillante ».
- « Je la croquerai bien ! »
Les S sont attachés au signe et vont décrire un objet pomme en mettant en exergue les détails et les contrastes.
En comparaison, durant les formations MBTI, les N décrivent plutôt :
- La symbolique en premier lieu ! La pomme évoque tour à tour : Blanche Neige, Adam et Eve, Guillaume Tell, New Yordk (the big apple !), etc.
- La liste des symboles peut être longue et très personnelle. Lors d’une session de formation MBTI, nous avons eu un stagiaire expliquant que cette « pomme » représentait un volcan, là où un autre y voyait une métaphore puissante pour expliquer le fonctionnement du système solaire.
- Une fois les aspects évocateurs collectés, les stagiaires iNution du MBTI peuvent conclure : « in fine, c’est une pomme ».
Les N sont attachés en premier lieu à la symbolique.
La formation permet ainsi d’introduire les comportements typiques des deux préférences S/N du MBTI.
Les différences fondamentales entre Sensation et iNtuition du MBTI (S/N)
Voici un tableau qui dresse les attitudes typiques des deux préférences appris durant la formation MBTI :
| Sensation | iNtuition |
| Le S a tendance à « jouir » de l’instant présent. | Le N a tendance à jouir de l’imaginaire. |
| Voit d’abord les éléments dans une situation. Peut éventuellement mettre en exergue les liens entre les éléments dans un second temps. | Voit d’abord la vision globale et les liens qui relient les éléments. Peut éventuellement « voir » le détail associé aux éléments dans un second temps. |
| Est en général plus à l’aise avec les sujets pratiques et concrets ainsi que les phases de travail dites de « réalisation ». | Est en général plus à l’aise avec l’imagination, les concepts et les phases de travail dites de « conception ». |
| Raisonne du point de départ jusqu’à la conclusion, en procédant étape par étape. | Raisonne en « sautant à la conclusion », comme un insight. (Peut parfois avoir besoin a posteriori de reconstruire les étapes pour présenter sa conclusion, son idée). |
| Apprend mieux par expérimentation pratique. | Apprend mieux par les grands principes, le sens général. |
| Est à l’aise avec les processus, les démarches éprouvées. | Préfère de nouvelles façons de faire. |
| A le souci du détail. | A le souci de la vision d’ensemble, les schémas. |
| A l’excès, un S peut avoir un côté terre-à-terre pour un N. | A l’excès, un N peut sembler déconnecté de la réalité à un S. |
Ces deux préférences du MBTI sont tout à fait valables. C’est un point clé de la formation MBTI : il n’y a pas de bonne ou mauvaise préférence !
En formation MBTI, nous aimons exposer les statistiques mondiales sur les préférences les plus représentées. Nous vivons plutôt dans un monde de S : environ 2 tiers des personnes ont une préférence S, faisant des N une population un peu plus isolée avec un caractère parfois incompris !
En formation MBTI, exploitez la dimension S/N pour mieux manager la créativité.
Vous apprenez la complémentarité en formation MBTI : nous n’avons pas les mêmes modes de fonctionnement et c’est normal. La dimension S/N est particulièrement utile pour optimiser les réunions de créativité. Voici une description des apports, freins et axes de progrès pour chacune des deux préférences dans le processus créatif.
Concernant les S :
- Ce que les S apportent à l’équipe
- Diagnostic précis
- Rigueur de l ’observation
- Réalisme
- Sens de l’utilité
- Ce en quoi les S peuvent gêner l’équipe
- « Nez dans le guidon »
- Frein au changement
- Exacerbation des détails
- Exposés trop longs et détaillés
- Pour s’améliorer, les S gagneraient à :
- Être conscient que questionner peut bloquer le processus de réflexion et de brainstorming
- Donner le contexte et l’utilité de fournir des détails ou de questionner
Concernant les N :
- Ce que les N apportent à l’équipe
- Capacité de vision à long terme
- Sens du global
- Imagination
- Compréhension des liens sous-jacents
- Ce en quoi les N peuvent gêner l’équipe
- « Tête dans les nuages »
- Mépris de « l ’intendance »
- Désintérêt au « faire »
- Discours abstrait, fumeux
- Pour s’améliorer, les N gagneraient à :
- Reconnaître que les autres ont besoins de tester les idées en les rapprochant de la réalité ou de leur expérience
- Être conscient que le changement de sujet peut déconcerter et donc expliquer les liens
S’approprier le MBTI en formation recouvre un champ de compétences fondamentales pour les managers mais aussi les collaborateurs, et ce sur les 4 dimensions du modèle !
Pour enrichir votre compréhension des typologies de personnalités, découvrez comment la prospection approfondie du MBTI peut devenir un atout précieux pour le management efficace au quotidien.
